Objetivos de Matemáticas en la Calle

A lo largo del trabajo de montaje los estudiantes pueden reflexionar sobre problemas de la geometría del espacio como lo es la rigidez de ciertas estructuras y su utilización en las construcciones humanas. Se estudian los planos de simetría y ejes de rotación comunes a dos o más poliedros, se analiza por qué se han tomado determinadas medidas para las barras, qué relación hay entre las caras, las aristas y los vértices de los poliedros, -la fórmula de Euler-, o se piensa en el resultado de truncar los vértices de los poliedros regulares para obtener nuevos poliedros como el balón de fútbol y también abordar conceptos complejos como la dualidad. 

 Podemos salirnos de los contenidos estrictamente geométricos, ir a otros campos para recordar en qué manifestaciones encontramos los poliedros y en qué objetos de uso cotidiano o construcciones de nuestra ciudad tenemos ejemplos de su utilización. También podemos tratarlo desde una perspectiva funcional y analizar el por qué de su utilización, encontraremos que unas veces los motivos son estéticos, para proporcionar belleza a los diseños, mientras otras son económicos o funcionales con el fin de obtener un mayor rendimiento de las construcciones. Podemos pasar al arte y estudiar la representación de los poliedros que hicieron los artistas del Renacimiento como una forma de dar armonía a sus composiciones y llegar a la obra de Maurits C. Escher, Salvador Dalí y Eusebio Sempere.